Un manifesto delle e degli insegnanti per la scuola elementare
EDUCERE
educere (lat.) – condurre fuori, far emergere. L'origine della parola «educazione».
Restituire all'insegnante tempo, fiducia e attenzione – perché ogni bambino sia pronto per il mondo.
Perché questo manifesto
La scuola elementare è diventata, in silenzio, il luogo in cui convergono le pressioni di una società. Ogni anno si chiede di più agli insegnanti – con meno spazio per la sola cosa che conta davvero: conoscere un bambino, vederlo e far emergere il meglio di lui. Ciò che è scalabile – trasmettere contenuti, correggere compiti – divora la giornata. Ciò che non lo è – accompagnare un bambino nelle difficoltà – resta indietro.
Questo manifesto è scritto dal punto di vista di chi può cambiare un'aula: le insegnanti e gli insegnanti. Vogliamo affidare la parte scalabile agli strumenti e restituire all'insegnante il tempo, la fiducia e l'attenzione che ogni bambino merita. L'obiettivo: un bambino pronto per il mondo – capace, curioso, resiliente e in grado di vivere e lavorare con gli altri.
Il Manifesto
Siamo noi a fare questo lavoro. Facendolo – e osservando ciò che aiuta un bambino a diventare pronto per il mondo – abbiamo trovato modi migliori di insegnare. Diamo valore a:
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Aiutare ogni bambino a trovare la propria strada
più che condurli tutti su quella che tracciamo noi
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Accompagnare il bambino che abbiamo davanti
più che insegnare alla classe come a uno solo
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Lasciare che i bambini fatichino e diventino forti
più che tenerli nella comodità
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Mostrare ai bambini quanta strada hanno fatto
più che valutare la loro posizione
C'erano buone ragioni nel modo in cui insegnavamo prima. È facendo questo lavoro che siamo arrivati a insegnare così.
Da stampare (A4)I principi
Aiutare ogni bambino a trovare la propria strada
Partiamo da dove il bambino si trova davvero – non da dove il programma lo immagina – e lo lasciamo procedere al suo ritmo: veloce dove gli riesce facile, con il tempo che serve dove è difficile. Un'unica linea di partenza e un unico ritmo non sono mai stati giusti per trenta bambini.
Insegniamo ai bambini a guidarsi: a scegliere, a provare, a chiedere ciò di cui hanno bisogno. Un bambino che sa guidare il proprio apprendimento non smette mai di imparare.
Accompagnare il bambino che abbiamo davanti
Deleghiamo tutto ciò che non ha bisogno di un essere umano – e teniamo ciò che nessuna macchina saprà mai fare: vedere davvero un bambino, dargli fiducia, accompagnarlo attraverso la difficoltà. La nostra attenzione appartiene al bambino, non alla giornata.
Diamo il meglio per i bambini che sanno di essere conosciuti da noi. La relazione non è il preludio all'apprendimento; è il modo in cui l'apprendimento avviene.
Guardiamo il bambino nella sua interezza, non solo il suo lavoro – la frustrazione dietro una risposta sbagliata, la paura dietro un silenzio – perché è la parte che nessun altro vede.
Lasciare che i bambini fatichino e diventino forti
Ci aspettiamo molto, perché i bambini diventano ciò che crediamo di loro – e ci rifiutiamo di chiedere meno a un bambino solo perché in passato gli si è chiesto meno.
Lasciamo che il compito sia davvero difficile e restiamo accanto al bambino mentre lo è. Faticare non significa che lo stiamo abbandonando; è ciò che insegniamo.
Custodiamo la gioia. La gioia più profonda che un bambino trova a scuola è padroneggiare qualcosa che era davvero difficile – e non la scambiamo mai con la comodità o con lodi vuote.
Insegniamo la resilienza, la concentrazione e il coraggio di ricominciare con la stessa cura con cui insegniamo a leggere e a contare – sono il cuore del lavoro, non la fortuna di pochi.
Lasciamo che i bambini scoprano come stare insieme – litigare, negoziare, riconciliarsi – perché imparare a vivere accanto agli altri è parte di ciò per cui sono qui.
Mostrare ai bambini quanta strada hanno fatto
Valutiamo per illuminare il passo successivo, mai per stabilire chi è un bambino. Ciò che valutiamo guarda avanti, non in basso – e il bambino vede sempre dove si trova e cosa viene dopo.
Custodiamo con fiducia ciò che apprendiamo di un bambino. Serve ad aiutarlo, mai a etichettarlo, e non deve mai diventare la gabbia in cui cresce.
Firmare il manifesto
Insegnanti, genitori – chiunque desideri questo per i propri figli.
Grazie.
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